FMEIJ 2010

A Comissão de Temática e Metodologia definiu os eixos temáticos do fórum.

Serão debatidos 04 Eixos Temáticos, que problematizarão e dialogarão com a seguinte premissa : “Educação é direito e é um bem público”.

São eles :

Eixo 1 : Espaços de participação e exercício da cidadania de crianças e jovens. As questões a seguir ilustram que tipo de reflexão se pretende provocar a partir das inscrições dos trabalhos nas atividades auto-gestionadas e no formato pôster. Quais experiências de cidadania as crianças e jovens tem tido oportunidade de vivenciar nos dias de hoje ? Crianças e jovens tem tido oportunidade de participar de colegiados em que possam de fato exercitar o seu direito de cidadão ? Em quais espaços da sociedade, crianças e jovens tem tido oportunidade de representar seus pares ? Como estão acontecendo tais processos de representação ?

Eixo 2 : Espaços e tempos de ensinar e de aprender : concepções e práticas. As questões a seguir ilustram que tipo de reflexão se pretende provocar a partir das inscrições dos trabalhos nas atividades auto-gestionadas e no formato pôster. Quais identidades culturais estão sendo constituídas pelos diferentes atores (crianças, jovens e adultos) que ocupam diferentes espaços e tempos nas sociedades atuais ? Como se dão as aprendizagens em diferentes espaços e tempos e com diferentes atores ? Que concepções de ser humano e de educação tem orientado propostas curriculares nos diferentes espaços e modalidades educacionais (educação popular, educação de jovens e adultos, educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, ensino profissionalizante, ensino superior ? Que conhecimentos têm sido construídos na perspectiva de uma educação emancipadora voltada para a construção de uma vida sustentável, solidária, de respeito à diversidade e pela cultura da paz planetária ?

Eixo 3 : Ser educador(a) : formação e práticas educativas nas sociedades atuais. As questões a seguir ilustram que tipo de reflexão se pretende provocar a partir das inscrições dos trabalhos nas atividades auto-gestionadas e no formato pôster. Que iniciativas tem sido realizadas na perspectiva da formação inicial e da formação continuada de educadores para a melhoria da qualidade do trabalho de educadores nas mais variadas áreas de atuação ? Que concepções têm orientado as propostas curriculares dos cursos de formação continuada ? Quais condições têm sido garantidas para a continuidade da formação dos profissionais da educação ? Que experiências têm sido asseguradas aos profissionais da educação o acesso à cultura e ao lazer como possibilidade de formação profissional ? Que iniciativas têm sido garantidas para a valorização dos profissionais da educação na perspectiva do reconhecimento social, de melhores condições salariais e de trabalho ?

Eixo 4 : Políticas Públicas : como tem sido assegurado, em diferentes sociedades, o direito ao pleno desenvolvimento integral de crianças, jovens e adultos ? As questões a seguir ilustram que tipo de reflexão se pretende provocar a partir das inscrições dos trabalhos nas atividades auto-gestionadas e no formato pôster. Como as instituições públicas governamentais e não governamentais estão atendendo o direito à convivência social e familiar, ao lazer, à comunicação, à saúde, à alimentação, de cultura, à educação, enfim, ao pleno direito ao desenvolvimento integral de crianças e jovens ? Quais iniciativas têm sido tomadas para estreitamento de relações entre escola/família/sociedade ? Quais iniciativas intersecretariais e intersetoriais (entre municípios e entre municípios, estados e união) têm sido desenvolvidas na perspectiva da rede de proteção integral ? Como tem sido garantido o direito ao acesso e à permanência nas redes de Educação em suas diferentes modalidades de ensino ? Quais têm sido as políticas de gestão e financiamento implementadas nas sociedades atuais ? Quais têm sido o impacto de políticas públicas voltadas para a infância e juventude ? Qual tem sido o impacto de políticas públicas voltadas para o fortalecimento da gestão democrática por meio dos diversos conselhos (escolares, tutelar, da criança e do adolescente, dentre outros) ? Que concepções de homem, mundo, sociedade e educação tem orientado políticas públicas nas sociedades atuais ?